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山东大学(威海)关于进一步加强本科教学工作的实施意见(山大威校教字〔2014〕17号)

创建时间:2014-12-17 11:06:55    点击数:

  为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号),牢固确立本科教学的基础地位,不断深化本科教学改革,创新本科人才培养模式,持续推进学校特色、应用及国际化建设,全面提高本科人才培养质量,制定本实施意见。

  一、牢固树立本科教学的基础地位,构建全校重视本科教学的体制机制

  1.建立定期专题研究本科教学工作的机制。学校党政联席会每学期至少召开一次专题会议研究本科教学工作,听取相关职能部门的工作汇报,确定年度教学工作重点,研究解决本科教学中遇到的突出问题。学校每2年至少召开一次全校性本科教学工作会议,围绕重点工作开展研讨,推进全校教学改革和教学基本建设。教学院(部)每学期至少组织一次全体教师参加的教学工作会议,解决本科教学工作中的新情况、新问题,提出改进本科教学工作的新思路、新举措。

  2.突出院(部)本科教学工作的主体地位。校部机关各部门要转变职能,减政放权,强化院(部)办学的主体地位,调动院(部)办学的积极性与主动性。院长(主任)作为本单位本科教学工作的第一责任人,对本科教学和专业发展等进行统筹规划,对提高本科教学质量负主要责任。

  3.建立相关部门协调联动的保障机制。相关部门开学前联合检查本科教学工作落实情况;每学期召开1—2次联席会议,通报情况,协调解决具体问题;建立师生接待和座谈、调研制度,及时了解、反馈和解决教师、学生关心的教学问题;建立本科教学应急保障机制,解决各类突发问题。

  4.完善落实校院两级领导听课制度。学校领导每学年听课不少于4课时,学院和相关职能部门主要负责人每学年听课不少于8课时,及时提交听课记录,现场解决问题或将问题反馈给职能部门。

  5.加强教学管理组织建设。加强教学管理队伍建设,提高人员素质和管理水平;完善校院两级教学指导委员会及其议事制度;加强校院两级督导员、学生信息员队伍的建设和管理,建立完善信息反馈机制;加强系(教研室)等基层教学组织建设,将集体备课、青年教师培养和公开课等教研活动落到实处。

  二、完善聘任考核机制,确保教师对本科教学的精力投入

  6.坚持教师上岗和培训制度。推进师德建设,引导教师做好教书育人;加强教师培训,逐步实行教师上岗准入制度和专项技能培训制度;实施新进教师开课申请和试讲制度,做好“教学观摩月”及“青年教师讲课竞赛”,促进青年教师成长;加强评估和考核,对3年中有3次及以上教学评估排名本单位后5%的教师进行停课培训,对培训后仍达不到合格标准的教师实行转岗。健全研究生助教制度,完善本科生导师制。

  7.加大优秀教师表彰和奖励力度。通过提高课时津贴、增加教研立项、加大表彰和宣传力度等措施,引导教师主动从事教学工作,营造尊师重教、以本科教学为荣的良好氛围。鼓励知名教授承担本科基础课教学任务。评选“我最喜爱的老师”、“教学名师(能手)”及“优秀教学成果”等,对承担本科教学工作量大、教学质量高、教学研究成果突出的教师进行奖励。

  8.切实落实本科教学“一票否决制”。完善和落实教授任课和各类教师本科教学基本工作量和基本教学质量制度;完善教学事故认定处理机制;未完成本科教学基本工作量或教学质量评定为不合格的教师,不得参与职称晋升和岗位评聘。

  三、集成建设专业和课程,优化培养方案和课程体系

  9.扎实推进专业综合改革。全面探索专业综合改革模式,形成专业品牌和特色,建设一批国内有影响的优势特色专业,重点建设5—6个国际化特色本科专业。制定专业质量标准,定期进行专业评估,形成专业优化、调整和淘汰机制。在广泛调研和论证的基础上,每4年修订一次培养方案;促进重点建设专业的培养方案、课程体系和教学内容等与国际接轨,其他专业应突出优势和特色;推进培养方案的开放,适应“三跨四经历”模式和国际化需要。

  10.加强课程建设与管理。抓好通识教育核心课程建设,形成和凝练学校通识教育的课程特色和优势,满足学生修读需求;引进20门左右网络通识课,推进通识教育的网络化教学。鼓励双语授课,大力推进全英文课程建设,用3年时间初步建成20门左右全英文课程。推进MOOC课程建设,用3年时间引进或自建5门左右MOOC课程。

  四、加强教学内容和方法改革,推进实践育人和创新教育

  11.持续推进教学内容改革。进一步加强大学英语、思想政治理论、计算机等通识必修课的教学内容和教学模式改革,强化实践环节,提高教学效果;逐步使公共基础课和部分专业课教学内容与国际接轨;形成教学内容定期更新的有效机制,专业课应适时将学科前沿、科研成果等融入专业课教学内容和教材;对各专业的基础课实施课程群改造。

  12.深化教学和考试方法改革。进一步推进研究型、启发式、讨论式、案例式等教学方法改革,每个专业每年至少开设2门研讨课程或基于问题的教学(PBL)课程、基于案例的教学(CBL)课程。积极推进综合考试改革,规范日常考核和成绩记录,提倡根据学科和课程特点采用不同的考核方法;推进教考分离与试题库建设,探索部分课程网络机考;提倡多元化的考试评价方法,合理评定和记载学生的学习成绩。

  13.强化实践教学和创新教育。重构实践教学课程体系,保证实践教学学时和教学内容,完善实践教学环节,加强对学生动手能力和创新能力的培养;加强实验、实习教学评估,公布评估结果,并将评估结果与实验和实习经费的划拨、课时津贴等挂钩;加强实践教学基地的建设和管理,完善准入和淘汰机制;利用国家级、校级创新基金和创新平台,构建全方位覆盖的创新教育体系,使参加各类创新的学生达到50%以上。

  五、凝练人才培养特色模式,多途径探索创新人才培养

  14.多途径探索创新人才培养模式。积极参与“泰山学堂”等基础学科拔尖人才培养,以“山东大学天文与空间科学菁英班”为引领和示范,创新人才培养模式;推动各学院至少与1—2个国内外一流大学、科研院所、企业和行业等合作,建立协同创新人才培养模式;做好各类特色班的教学工作,凸显办学特色。

  15.以中外合作办学为抓手,提升国际化办学水平。立足学校实际,充分利用校内外资源,通过多种渠道吸收借鉴国外大学的先进经验,着眼于引进优质课程体系,努力与欧美高水平大学开展合作,大力发展国际教育合作项目,不断提升国际化水平,使“国际化”真正成为威海校区本科教育的特色和亮点。

  16.继续深化“三跨四经历”人才培养模式。依托总校大力开展第二校园学习经历,立足威海校区做大做强海外学习经历,使参与人数明显增加。适时增设双学位(辅修)培养专业,进一步规范教学管理,切实提高复合人才培养质量。

  六、加大条件与制度建设力度,形成教学质量保障的长效机制

  17.加强教学经费保障。保证教学研究、专业和课程建设、实验和实习等经费的增长不低于学校事业性经费的增长;建立经费使用效益评价机制,每年3月份提交上一年度经费使用情况和绩效报告;加强校外实习、社会实践基地建设和经费保障;加强学科竞赛管理与经费使用监督。

  18.加强教学基础设施建设,完善管理。加大投入,推进云教室建设,使教学基本条件满足本科教学需要;加强教学基础设施的维修与保养,使设备完好率高于95%;建立基本教学条件保障制度,杜绝占用教室和教学实验室的现象;加强实验室建设与管理,优先保证教学需要,各类实验室根据条件和实际情况,加大向本科生的开放力度,引导高水平师资、科研、条件等服务于本科教学。

  19.加强教学质量评价与监督保障机制建设。适时修订、补充各类管理规章制度并认真加以落实;严格规范教学计划的执行;深化学校、学院、专业、教师(课程)4层次评估;以学生为本,彰显学生对课堂教学质量等评估的主体地位;加强用人单位反馈机制建设,建立各学院和专业年度征求意见的制度;建立校院两级本科教学基本状态数据库并定期公布;建立校院两级本科教学质量年度报告制度;完善学生综合发展的评价机制。        

   2014年10月21日